人物名片：
王小林，1965年3月生，中共党员，大学本科学历，海宁市职业高级中学高级教师。1988年7月参加工作，1990年8月以来一直承担着农艺类专业课的教学任务。1995年加入中国共产党，1998年被评为全国优秀教师，2002年被评为浙江省特级教师，2009年被评为海宁市“两创”突出贡献人才，2010年12月，被浙江省人民政府授予“浙江省功勋教师”荣誉称号。
2012年2月当选浙江省第十三次党代会代表。
这是一间简单的办公室，桌子、柜子、沙发，电脑、文件、文具，桌上没有镇纸石，柜中没有大部书。办公室主人叫王小林，海职高副校长。2010年12月，王小林被浙江省人民政府授予“浙江省功勋教师”荣誉称号，这是海宁教育界首次获此殊荣；2012年2月，在嘉兴市第七次党代会上当选浙江省第十三次党代会代表。
这些荣誉是这间办公室最好的装饰。
机缘巧合，进入职业教育
世界上有很多事都是机缘巧合，王小林与职业教育的缘分也可谓机缘一种。
1988年，杭州师范学院生物专业毕业的王小林分配到周王庙镇中学担任生理卫生课老师。在那个本科生稀缺的年代，王小林的本科文凭却似乎并无大用，说来又是一种巧合当时高考不用考生物，所以王小林落脚在农村初中。
第一个学期是发报纸，兼做卫生保洁员。
做了大半个学期，有个退休教师问王小林，你是生物专业毕业的，要不要去周王庙的粮种场帮帮忙？做做技术指导。王小林想想，行啊，反正闲着也是闲着。
在粮种场，王小林开始接触食用菌栽培。
1990年，海宁市农技校急需一名食用菌老师，农林部门想到了周王庙粮种场的王小林。在调进市农技校前，王小林又跑到一所中学打听，你们需要生物老师吗？可惜对方并不需要。
于是王小林正式开始他的职高教师生涯。
职业教育第一个本质：实践能力
有心人总是会很快适应现实，并积极投入热情。
王小林面临从纯文化课理论教育老师到注重实践的职业教育老师的转变，这包括理念也包括实际操作。这一转变不仅是王小林个人的蜕变，更为他日后施行课程改革打下基础。
1991年，学校从十分紧张的办公经费中挤出数万元，在学校农场中建起200多平方米的实用菌场，作为学生实验实习的基地。
学生对食用菌培育一窍不通，王小林只得亲力亲为，从桑枝条粉碎到菌种培养，每一步程序都得亲手操作。那年暑假，他和4个学生早上5点从学校出发，晚上10点披星而归，尤其是大规模制菌时，从早上拌料装袋到下午灭菌，整整八个小时一刻也不能停歇。装袋时没有特制的机械，只能靠双手一袋一袋地装，特别是右手拳头，必须使劲挤压桑条木屑。每天长时间的劳作，右手胳膊疼痛酸胀就不用说了，拳头红肿到已分不清是老茧还是疤痕。生产时，灭菌的消毒水气味也呛得人两眼直流泪，鼻腔发痒直打喷嚏。
愈是这样环境艰苦，王小林知道愈是不能退缩。学生两只眼睛都看着老师，老师要是坚持不下去了，学生又如何坚持。
1991年至1997年间，王小林在食用菌生产推广的基础上还研究推广了桑枝粉人工栽培香菇技术、灵芝栽培技术等，把灵芝技术推广到全市11个乡镇。
就在一次次的实践中，王小林一步步接近职业教育的一个本质动手能力。他意识到，仅传授书本知识，没有实践作支撑，职业教育会显得苍白无力。
这就要求职业教育的教师，不仅具备理论知识，还必须自己会动手做，自己会做了，才能懂得这其中的窍门，才能给予学生辅导。“教、学、做是一件事，不是三件事，我们要在做中教，在做中学”。
职业教育第二个本质：职业素养
原以为只要教好学生技能，就能培养出“好学生”，然而王小林发现，事实并非如此。
学校与用工企业平时颇多交流，有的企业主跟王小林说，其实我们最看重的，并不是学生掌握多么强的技能，而是人品和他的工作态度，技能可以学，哪怕天资一般，多花点功夫总能学会的，但是工作态度就很难教，一个人的工作态度将决定他最终的成就。
认识到这一点后，王小林再次对职业教育进行思索。原来仅仅教会学生技能是不够的，新时代的技术工人，不仅要有基本的技能，还必须具备“职业素养”，这包括劳动态度、学习能力、理论水平、职业生涯规划能力等多方面的素质。
大力推动课程改革
2004年，王小林被任命为海宁市职业高级中学副校长，主管教学工作。在教育教学实践的基础上，王小林提出了六大职业素养和五种核心技能课程改革。
改革意味着打破和重塑。教师理念、教学内容、教学方法都需要重新定位和设置，并增设礼仪、公关等新课程。这是一个痛苦的过程，不仅是王小林，还包括二十多位教师。
新课程没有专业教师、专业教材，只能依靠原有相关专业的教师自编教材、自我转型。就拿《口才与求职》、《礼仪》这两门课来说，教师是从原来旅游、语文老师中抽调出来的，教材完全由教师自己编写，两三个人不知道改了多少稿，花了多少时间才最后成型。
“新的课程实现从知识体系到技能体系的转变，特别强调"做"，即把操作环节每一步分解开来，实实在在教会学生"怎么做"。”王小林说。
2006年开始，在高一不变的情况下，高二开始改成了职业素养课程，主要有“说；写；礼仪；公关；职业道德、从业要求；职业生涯规划设计、创业能力”六大职业素养。在专业课程课程改革上，则提出了以核心技能为课程，以教学项目为主体的课程改革思路，提炼归纳了各专业的核心技能，如汽车应用与维修专业中提出了 “汽车维护、汽车集成、汽车检测、扳金、喷漆美容”五种核心技能。
经过几年的努力，由海职高负责编写的二十三本校本教材已正式印刷使用，部分校本教材已正式出版。
践行党员奉献精神
1997年，市科委找到爱搞科研小有名气的王小林，请他承担《河蟹人工繁殖技术研究》这一课题。
首先进行的是“赛前热身”：往湖州连跑四次，到省水产研究院看场地设施和布置。他要证明在海宁可以繁殖蟹苗。
1998年春节刚过，他就背着铺盖、带着学生来到海涂养殖场，开始为期四个月的实践，吃住全在海涂上。从原料、设备采购到亲蟹培育促产、繁殖，道道环节都谨慎小心。
但难题还是出现了：正常的蟹苗是孵化后两三天内第一次蜕皮，接连6次蜕皮后大功告成，如果蟹苗到第5天还未蜕皮就会死去。而到了第5天，500万蟹苗已有50万陆续死亡。望着僵掉的蟹苗，王小林心急如焚，连续几夜查资料，一次次改饲料配方，试验再试验。一次在硖石开完会，已是下午四点多，原本他可以留在家里，但他心里还是惦记着蟹苗，毅然冒着大雪乘着公交回到老盐仓，又走了一个小时的泥路，等到养殖场的时候，膝盖以下部位全都湿透了。
功夫不负有心人，三个月后他终于顺利出产2万蟹苗，《河蟹的人工繁殖技术》课题也在1998年7月顺利通过鉴定。
通过科学技术，王小林帮助农民脱贫致富，他成了养殖户心中的“财神爷”。滩涂最大的养殖公司邀请他技术入股，跟他们一起干，但他没有答应，并多次将获益农民送来的酬金退给农民。因为在王小林心里，科研和教育始终是最重要的。他一以贯之地践行了一个共产党员“全心全意为人民服务”的根本宗旨。
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